التفكير في المستقبل - 3

كتبت في شهر فبراير رسالة عنوانها " التفكير في المستقبل"، و سألت
هل لديك القدرة الآن و في هذه الأيام معرفة إحتياجات سوق العمل بعد عشرين سنة؟

و الرسالة الأخيرة عنوانها " سوق العمل في 10 سنوات"، بها معلومات توضح أن إحتياجات الإقتصاد و إحتياجات سوق العمل غير ثابتة و تختلف إختلاف كبير في فترة قصيرة.
أيّ بمعنى من الممكن جداً أن تدخل الجامعة لكي تدرس مادة معينة عليها طلب كبير في سوق العمل، ... و بعد عشرة سنوات تجد فُرص العمل أصبحت أقلْ من السابق أو ربما تجد نفسك عاطل عن العمل لأن التخصص الذي درسته أصبح لا يناسب الظروف الجديدة في سوق العمل.

هل هناك حل لهذه المشكلة؟

في رأيك، ما هي الخطوات التي يجب إتخاذها و التي ستساعد في الحصول على عمل في ظروف إقتصادية صعبة؟

To English speaking Libyans
When choosing a subject to study at university, what would you suggest to increase the chances of finding a job in times of high unemployment and difficult economic climate

رسالة شهر فبراير عنوانها

" التفكير في المستقبل"

أسئلة تحتاج للبحث ..
هل ترغب في الحصول على شهادة جامعية؟ .. لماذا؟ هل أنت متأكد من أن حصولك على شهادة جامعية سيضمن لك مستقبل وظيفي؟ .. هل لديك القدرة الآن و في هذه الأيام معرفة إحتياجات سوق العمل بعد عشرين سنة؟ .. ماذا تريد بالضبط من الشهادة الجامعية؟ .. أيهما أفضل لك أن تكون لديك شهادات جامعية و بدون خبرة و بدون عمل، أم مستوى تعليمي متوسط مع خمسة سنوات خبرة في حرفة عليها طلب كبير؟.

______________

عندما يكون مستوى اللغة الإنجليزية لدى الطالب مستوى ضعيف يصبح تأقلم و تحسين حياته اليومية في بلد غريب صعب و ربما حتى مستحيل، ناهيك عن دراسة الجامعة .. سيكون بالضبط مثل الأطرش في الزفّة .. .. سيرتكب أخطاء لأنه لا يعلم و سوف لن يتعلم منها شيئاً لتفيده في المستقبل لأنه لا يدري .. ستمر عليه فرص كثيرة في مصلحته لا يشعر بقيمتها ..الطالب في هذه الحالة سيكون جاهل لحقوقه و واجباته .. و ستكثر المشاكل و هو لا يعلم أن أغلبها لها حل في أسوأ الأحوال سيندم على ذهابه لبريطانيا رغم أنها في الواقع فرصة عمر .. الحل الوحيد في اللغة، ثم اللغة، ثم اللغة ... ثم يا أخي أنت محظوظ أنك في بريطانيا و لست في فرنسا أو ألمانيا .. لماذا؟ لأن لغة العالم بين يديك . . قرأت من الموسوعة اللغة الإنجليزية هي اللغة الرسمية في 53 دولة ( الفرنسية في 28 ).

______________ ____________________________________________________

وزير الهجرة: هجرة الطلبة لبريطانيا لا يمكن تحملها

Student immigration levels unsustainable, says minister
http://www.bbc.co.uk/news/uk-politics-11191341
ملاحظات خاصة
هذا الخبر منشور على الصفحة الرئيسية على البي بي سي، ثم أنه من أكثر المقالات التي يتابعها الزوّار ( في الترتيب الأول )، و يتكلم الخبر عن خطاب رسمي لوزير الهجرة لم يلقيه بعد، يوضح أن الخطاب الرسمي بعد خروجه رسمياً من الوزير نفسه سيكون بدون شك له تأثير كبير جداً و على كافة المستوايات.
هناك نظريتان لتفسيره
المقصود به هو الأعداد الكبيرة للطلبة الذين يأتون من أسيا مثل الهند و الباكستان
أو ربما الطلبة الذين يدخلون من الدول الإسلامية، و تحديداً العربية
أو كلاهما و الله أعلم ________________________________________________________

أحسن جامعات بريطانيا لعام 2010

طالب ليبي في المملكة المتحدة: أحسن جامعات بريطانيا لعام 2010
_____________________________________________________________

علاقة الجامعة بمستوى البطالة

نشر عدد من المواقع خبر يقول أنه هناك دراسة جديدة توضح بالأرقام مستوى البطالة عند خريجين جامعات معينة مرتفع جداً مقارنة بالخريجين الآخرين الذين درسوا و تخرجوا من الجامعات الأخرى

One in four graduates from some universities were left unemployed after completing their degrees last summer, figures have shown.

New statistics showed that more than 25 per cent of graduates from London Metropolitan University and London South Bank University were not in full time education or employment six months after leaving university.

http://www.telegraph.co.uk/education/universityeducation/7892235/Up-to-one-in-four-graduates-faces-unemployment.html

في شهر فبراير الماضي و على هذه الصفحة نجد رسالة عنوانها علاقة الجامعة بفرصة العمل، أعيد نشرها لعلاقتها بالموضوع

الأحد 28 فبراير 2010

تحصلت على جدول يوضح العلاقة بين الجامعة التي يتخرج منها الطالب و درجة حصوله على عمل مع الشركات الكبرى

يوضح الجدول أن خريجي جامعة منشتر في الترتيب الأول منذ قليل بعثت رسالة أسأل عن مستوى مصداقية الجدول و إن كانت المعلومات دقيقة و يمكن الإعتماد عليها

إضافة، الإربعاء صباحاً 3 مارس

الجدول نشرته مجلة تابعة لجامعة York، أمّا المصدر الرئيسي فهي جهة متخصصة في دراسة و بحث شئون الخريجين ______________________________

أهمية وفائدة اللغة الإنجليزية

   مقدمة
دخلت موقع البحث Google و كتبت " أهمية وفائدة اللغة الإنجليزية " و تحصلت على الرسالة و الحوار التالي
http://vb.arabsgate.com

مشكلة اللغة الإنجليزية لدى المبتعثين .. بريطانيا تحديداً .. وجهة نظر !!
اللغة الإنجليزية لكثير من المبتعثين (بدون مبالغة) ليست بالجيدة مقارنة بالمدة التي امضاها المبتعث في بريطانيا .. لاحظت ذلك من خلال الحديث مع البعض وخصوصا ممن امضوا مده ليست بالهينه هنا.
لكن ياترى ماهوا سبب عدم اتقان اللغة لدى الكثير منا، الذي يعتبر مهم جداً لاي طالب للوصول الى الهدف الذي قدم من اجله،
تصوري ان المشكلة تكمن في عدة امور:
الأمر الأول:    تعليم اللغة الإنجليزية في المملكة كلغة ثانية ليست ذات اهمية لدى وزارة التربية والتعليم وهي تحصيل حاصل ليس الا ولذلك المخرجات تكون عديمة الفائدة او محدودة الفائدة.
الأمر الثاني:    عمر الطالب حين وصوله للدراسة الماجستير او الدكتوراه يكون في الغالب تخطى سن الـ 28 (معظم الطلاب) وتعلم لغة جديدة بهذا العمر سيكون اكثر صعوبة.
الأمر الثالث:    وهو جلب المبتعث المتزوج لعائلته حال وصوله وهذا يزيد الأمر سوءا من ناحية التحصيل العلمي لأنه من الصعب على الطالب تطبيق وممارسة ما تعلمة داخل القاعات والفصول وهو طوال الوقت مع ابناءه وفي منزله او في مناسبات اجتماعية مع الزملاء المتزوجين من بني جنسه، اللغة تعتمد اعتماد كبير على الممارسة وبدون الممارسة لا يمكن الإستفادة بشكل كامل مما يتعلمه الطالب داخل الفصول الدراسية.
الحل من وحهة نظري (من واقع خبرة وغربة تعدت 10 سنوات بين عدة دول غربية):
1-   على الطالب الراغب بالبعثة حال تقديمه على البعثة الإستعداد النفسي والبدء بتعلم اللغة من حضور دورات دراسية في بلده قبل حضوره وعدم الإكتفاء بسنة اللغة التي تمنح له لدراسة اللغة لآنها غير كافية خصوصا اذا احضر العائلة معه مباشرة.
2-   بعد حضور الدورات او خلالها القيام بدخول اختبار الأيلتس او التوفل للوقوف على مستواهالحقيقي ومعالجة الخلل (الكتابة من اهم الدرجات التي تنظر لها الجامعة حين التقديم على الدراسة الأكاديمية وهذه مستوى الكثير منا متندي فيها).
3-   عدم الإستهانه، حين الوصول للدراسة في بريطانيا او اي بلد غربي، بالوقت والشعور ان هناك وقت متسع لدراسة اللغة الإنجليزية (الأخذ بعين الإعتبار انك لست في سن صغيرة تساعدك على سرعة التحصيل، هموم الحياة التي تجلبها معك واحساسك بالغربة يشتت الذهن ويعيق التحصيل).
4-   عدم الخجل من الحديث حتى لو أخطأت فأنت هنا لتتعلم وكيف تتعلم ان لم تخطئء، الحفظ والمخزون المعرفي بدون ممارسة لا شيء وإن لم تعود نفسك على الحديث مع السكان الأصليين بدون خجل ستستمر على هذا المنوال وحينما تجبر على الحديث سواء في محل او مناسبة معينة وأنت لم تعتد الممارسة ستجد ان ان نطقك للكلمة غير صحيح لآنك ببساطة لم تعود نفسك على ممارستها بشكل مستمر.
5-    التريث في جلب العائلة والإعتماد على النفس وتحمل الحياة بدونهم لبعض الوقت من اجل الهدف الذي قدم من اجله لحين اطمئنانه من جاهزيته باللغة الإنجليزية وتمكنه.
هذا مالدي في هذه العجالة وأتمنى أن نسمع من اصحاب الخبرة وممن لديه تعليق حتى تعم الفائدة.
تحياتي للجميع
خالد
طالب دكتوراه - جامعة لندن
_ _ _ _

السلام عليكم
مرحبا أخ خالد
خلّينا نعرف اولاً أساس المشكلة، نبدأ من أول مرحلة نتعلّم فيها اللغة الانجليزية أعتقد أن السبب الرئيسي لعدم اتقان اللغة الانجليزية هي تأخر المرحلة التي تُدَرَّس بها هذه المادة .. فعندنا في اليمن يبدأ تدريس اللغة الانجليزية من الصف السابع (أو ما يُسمَّى في بعض البلدان الصف الأول اعدادي) بعدما كان يُدرَّس في الصف الخامس.. فبدلاً من تدريس المادة في مرحلة أبكر تم تأخيرها..
اعتماد كثير من المدرسين لاستخدام اللغة العربية أثناء شرح القواعد او حتى شرح المفردات الجديدة، فعلى سبيل المثال لا الحصر عند شرح المفردات الجديدة لما لا يستخدم المعلّم اللغة الانجليزية وذلك باستخدام مفردات يعرفها الطلاّب ،مثلاً عندما يشرح المعلّم معنى كلمة however فبدلاً من اعطاء المعنى بالعربي مباشرةً "لكن" لما لا يقول لطلبته "however means but " أغلب المعلمين وخاصةً في مرحلة التعليم الأساسي (يشتروا دماغهم) ويترجموا على طول بالعربي..
ومن النقطة أعلاه تمتد المشكلة ، فقد اعتاد الطالب على استخدام اللغة العربية في حصة اللغة الانجليزية، وسماعه لمدرّس المادة وهو يشرح القواعد أو الدرس باللغة العربية ، فأين ممارسة اللغة؟!
ثم ننتقل إلى المرحلة الجامعية.. بالنسبة لمن هم في قسم اللغة الانجليزية يواجهون صعوبة لأن قد يكون هناك معلمين أجانب لا يتكلمون اللغة العربية و النطق يكون إما بريطاني وهو الغالب أو أمريكي
أما لمن هم في أقسام أخرى مثل الفيزياء واللغة العربية والدراسات الاسلامية فلا تُدرَّ الانجليزية لهم إلاّ في المستوى الأول فقط
فالمشكلة تككمن في عدم ممارسة اللغة الانجليزية وعدم حث وتشجيع المعلّم لطلبته بالتحدث بالانجليزية وهم في مراحل مبكرة وعدم الخجل من الأخطاء لأن الانسان لا يُولضد متعلماً فلا بد من الأخطاء التي من خلالها نتعلّم
أما الحل فكما تفضلت قائلاً: 4-عدم الخجل من الحديث حتى لو أخطأت فأنت هنا لتتعلم وكيف تتعلم ان لم تخطئء، الحفظ والمخزون المعرفي بدون ممارسة لا شيء وإن لم تعود نفسك على الحديث مع السكان الأصليين بدون خجل ستستمر على هذا المنوال وحينما تجبر على الحديث سواء في محل او مناسبة معينة وأنت لم تعتد الممارسة ستجد ان ان نطقك للكلمة غير صحيح لآنك ببساطة لم تعود نفسك على ممارستها بشكل مستمر.

شكراً أخي على طرح مثل هذا الموضوع
عاطر التحايا

- - - - -
بدايه اهلا وسهلا بك اخي خالد .. وكل الشكر لطرح تجربتك
الحقيقة ان مشكله اللغه مشكله تواجه الكثير من المبتعثين .. مشكله تعددت اسبابها .. وانت جزيت خيرا تفضلت بطرح بعضا منها ..
هنا في المملكه كما تفضلت منهج اللغه الانجليزيه منهج عقيم .. غير ان الكثير من المدارس او معظمها تفتقر لاسلوب تدريسه .. الجامعات تخصص سنه تحضيريه لأصحاب التخصصات التي تدرس باللغه الانجليزيه .. لكن انا في نظري لا جدوى منها ..

رأيي ..
- ان افضل سن لدراسه اللغه الانجليزيه هو عمر 3-4 سنوات .. بعيدا عن مناهج اللغه الانجليزيه التي تدرس في المدارس .. - استخدام اللغه في الحياه اليوميه .. اي ممارسه اللغه بشكل مستمر ... ومع التكرار يتحسن المستوى
- قبل هذا وذاك يجب ان يكون المتعلم للغه الانجليزيه محبا لها حتى يستطيع ان يتعلمها لانه كما تفضلت التعليم في سن متقدم صعب شوي ..
- ممكن يسكن المبتعث في اول سنه ابتعاث له مع عائله انجليزيه .. هذا يساعد كثير كثير ..
والنقطه الاكثر فائده (عن تجربه ) هي ممارسه اللغه الانجليزيه .. الممارسه تفيد اكثر من دراسه اللغه .. واحدى افضل طرق ممارستها السكن مع عائله انجليزيه .. حقيقة هذه التجربه مفيده جدا جدا ..
اختي الغاليه غزال اليمن ..
كلامك صحيح جدا ..
والمشكله تكمن في اساسيات تعلم اللغه الانجليزيه وكيفيه تدريسها والعمر التي تدرس فيه .. نحن الان في عصر اصبحت فيه اللغه الانجليزيه اساس مهم جدا في التعامل وخاصه في عصر البعثات الذي نعيشه الان ..

ننتظر أراء الاخوان :)
- - - - -
يعطيك العافيه يا دكتور حضور جميل وحرص منك على اخوانك
أخي الكريم .. أرى ان كثره الطلاب و التقائهم مع بعض وجلوسهم مع بعض في السكن كان له أثر سلبي كبير ،
لكن الطلاب اللي التحقوا بـ عائلات للتعلم مستواهم أفـضل بكثير . لكن :)
المشكله اذا طحت في عائلة يبون يتعلمون عربي
عندي قريب لي سكن عند عائلة وأصبح يدرسهم عربي
يقول ذبحوني يبون يتعلمون عربي وصار كلامنا في البيت عربي مكسر بدل ما اتعلم انجليزي علمتهم عربي

__________________________________________________